Уровень образования. Данные об уровнях образования основываются на Международной стандартной классификации образования (МСКО-97), хотя ситуация в разных странах может разниться.
  • Допервичное (дошкольное) образование (МСКО 0): образование детей в возрасте 3 – 5 или 3 – 6 лет, исключая обеспечение яслями детей в возрасте 0 – 2 лет.
  • Первичное (начальное) образование (МСКО 1/2): так называемое обязательное школьное образование или начальное школьное образование; обычно продолжается с возраста 6 – 7 лет до возраста 14 – 15 лет; часто подразделяется на образование первой ступени и образование второй ступени (первый этап среднего образования).
  • Общее среднее образование (МСКО 3A): 2 – 4-годичные программы средних общеобразовательных школ (гимназий, лицеев), рассчитанные главным образом на подведение учащихся к более глубокому пониманию предмета, готовящие (но не обязательно) учеников к продолжению образования на том же (МСКО 3B) или более высоком (МСКО 5A) уровне. В странах СНГ данный уровень обычно представляет собой два – три последних класса общеобразовательной школы, а в странах Центральной и Восточной Европы – более длительные программы обучения в отдельных образовательных учреждениях.
  • Профессионально-техническое образование (МСКО 3B/3C): программы уровня МСКО 3B готовят учащихся к занятию конкретными профессиями или дают прямой доступ к высшему образованию (МСКО 5B). Программы МСКО 3C готовят учащихся к труду или к продолжению профессионально-технического образования (МСКО 3B).
  • Поствторичное (послесреднее) нетретичное образование (МСКО 4). Эти программы не могут рассматриваться как программы третичного образования; они зачастую не являются существенно более продвинутыми по сравнению с МСКО 3, но призваны расширить знания учащихся, уже закончивших обучение по программе уровня 3.
  • Третичное образование (МСКО 5): программы с продвинутым содержанием образования по сравнению с уровнями 3–4; для начала обучения требуется успешное завершение уровня МСКО 3A/3B или выполнение аналогичных требований на уровне МСКО 4A или 4B. Программы уровня 5 должны иметь совокупную продолжительность теоретического курса как минимум 2 года от начала уровня 5 и не ведут непосредственно к получению более продвинутой исследовательской квалификации (последнее осуществляется на уровне МСКО 6).

Попечение о детях раннего возраста (Евростат) – официальная опека, устанавливаемая над детьми со стороны лиц, не являющихся членами семьи, или посредством передачи детей на воспитание в условиях вне дома. Ранний возраст обычно определяется как период, предшествующий обычному возрасту поступления в школу, который, как правило, неодинаков в разных странах. Однако в данном случае за ранний возраст принимается период начинающийся в возрасте 0 лет и заканчивающийся в возрасте 2 лет.

Классные учителя (ОЭСР): сюда включаются квалифицированные преподаватели, которые преподают свой предмет, являясь при этом персоналом учебного заведения, а также другие преподаватели, работающие с учащимися как с целым классом в классной комнате, в небольших группах в ресурсной комнате или один на один в обычной классной комнате или за ее пределами. Сюда также включаются заведующие кафедрами, в чьи обязанности входит некоторое количество часов преподавания. В данную категорию не входят учителя-практиканты, помощники учителей и работники без специального образования.

Соотношение численности учителей и численности учащихся – число учащихся, принятых на определенный уровень МСКО, поделенное на число учителей на соответствующем уровне МСКО.

Чистый коэффициент охвата - основывается на числе детей в конкретной возрастной группе (которая определена национальной системой образования), которых охватывает данный уровень образования, поделенном на общее население в этой возрастной группе.

Скорректированный чистый коэффициент охвата начальным образованием (ANER) – общее число учащихся официальной школьновозрастной группы, охваченных уровнем начального или среднего образования (процент от населения начального школьного возраста).

Валовой коэффициент охвата - основывается на числе детей, независимо от возраста, которых охватывает тот или иной уровень образования, поделенном на численность населения возрастной группы, определенной для этого же уровня образования. (Общий охват на конкретном уровне образования, независимо от возраста, выраженный как процент от удовлетворяющего критериям населения официального школьного возраста, которое соответствует этому же уровню образования в данный школьный год.)

Чистая доля приема – число вновь зачисляемых в первый класс начального образования, принадлежащих к теоретическому возрасту начала обучения в начальной школе. Выражается как процент от населения этого же возраста.

Доля оставшихся на обучении – процент когорты учеников (или учащихся), зачисленных в первый класс того или иного уровня или цикла образования в тот или иной школьный год, от которых ожидается достижение того или иного класса без учета оставления на второй год. Доли оставшихся на обучении рассчитываются методом реконструированных когорт, в котором используются данные о зачислении и "второгодниках" за два последовательных года.

Процент охвата частным образованием – число учеников на том или ином уровне образования, зачисленных в учреждения, не являющиеся государственными, но контролируемые и управляемые, будь то для извлечения прибыли или нет, частным органом, таким, как негосударственная организация, религиозный орган, группа с особыми интересами, фонд или коммерческое предприятие. Выражается как процент от общего числа учеников или учащихся, охваченных данным уровнем образования.

Доля выбытия с этапа начального образования – зачисление по каждому классу для школьного года t и зачисление и число "второгодников" (по каждому классу) для года t+1.

Доля выбытия с первого этапа среднего образования – см. "Доля выбытия с этапа начального образования".

Число детей, не посещающих школу (уровни МСКО 1 и МСКО 2) – число детей начального школьного возраста, не посещающих начальную или среднюю школу.

Процент "второгодников" – число учеников или учащихся, принятых в тот же класс (или на тот же уровень), что и в предыдущем году (процент от общего числа зачисленных в данный класс (или на данный уровень)).

Неработающая и неучащаяся молодежь (ННМ (анг. NEET) – процентная доля населения данной половозрастной группы, которая не работает и не вовлечена в систему дальнейшего образования или обучения. Числитель данного показателя относится к лицам, которые отвечают обоим из следующих критериев:

  • они не заняты (т.е. не являются ни безработными, ни экономически неактивными согласно определению Международной организации труда) и
  • они не получали какое-либо образование и не проходили какое-либо обучение в течение четырех недель, предшествующих обследованию.

В знаменателе данного показателя берется общая численность населения определенной половозрастной группы, за исключением респондентов, которые не ответили на вопрос о вовлеченности в систему формального образования и обучения.

Источник данных: Обследование рабочей силы (Labour Force Survey - LFS) или подобное ему обследование, проводившееся в данной стране. Подходящим источником информации могут быть Обследования уровня жизни (Living Standard Measurement Surveys). Как числители, так и знаменатели берутся из данных указанного обследования. Численность населения соответствующей половозрастной группы (для знаменателя) может быть взята из административных источников только в виде исключения.

Схема ННМ

Население = экономически неактивные лица + занятые лица + безработные
Рабочая сила = занятые лица + безработные

ЗАНЯТЫЕ ЛИЦА БЕЗРАБОТНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИ НЕАКТИВНЫЕ ЛИЦА
ЗАНЯТЫЕ ЛИЦА БЕЗРАБОТНЫЕ Охваченные формальным или неформальным образованием и профессиональным обучением Вне сис-темы
образования

ННМ определяется как молодые люди, которые не являются занятыми и не охвачены каким-либо образованием или профессиональным

обучением. Это определение включает:
- безработных лиц (по определению МОТ), не охваченных каким-либо образованием или профессиональным обучением;
- экономически неактивных лиц (по определению МОТ), не охваченных каким-либо образованием или профессиональным обучением.

Иначе говоря, к незанятым относятся как безработные, так и и экономически неактивные лица, не охваченные каким-либо образованием или профессиональным обучением, т. е. лица, которые являются занятыми и / или охвачены формальным или неформальным образованием, не считаются ННМ.

ЗАНЯТЫЕ ЛИЦА БЕЗРАБОТНЫЕ Охваченные формальным или неформальным образованием и  профессиональным обучением Вне системы
образования
ЗАНЯТЫЕ ЛИЦА Охваченные формальным или неформальным образованием или  профессиональным обучением БЕЗРАБОТНЫЕ Вне системы
образования
ЗАНЯТЫЕ ЛИЦА Охваченные формальным или неформальным образованием или профессиональным обучением ННМ

Основной показатель численности ННМ охватывает возрастную группу 15‐24 лет. Для целей анализа этот показатель разбивается на несколько половозрастных групп (15‐17 / 15‐19 / 15 – 24/ 15 – 34 / 18 – 24 / 20‐24 / 20 – 34 / 25‐29). Также возможна разбивка по статусу занятости на рынке труда (безработные, экономически неактивные лица) и уровню образования (не выше нижней ступени / не ниже верхней ступени среднего образования (при этом разбивка по уровню образования проводится, начиная с 18-летнего возраста, поскольку подростки в возрасте 15-17 лет, как правило, не достигают возраста получения среднего образование верхней ступени). Показатель численности ННМ подсчитывается на основе данных Европейского обследования рабочей силы при соблюдении установленных правил обеспечения качества и надежности статистических данных. Вышеуказанные данные содержатся в общедоступной базе данных Евростата в Интернете (см: http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/statistics/search_database) в доменном разделе Population and social conditions/Education and training/Educational attainment, outcomes and returns of education/Transition from education to work, early leavers from education and training (Население и социальные условия / Образование и профессиональное обучение / Уровень образования, результаты и отдача от образования / Переход от учебы к работе, досрочно выбывшие из образовательных учреждений и центров обучения)

Число детей с инвалидностью в системе образования – общее число детей с инвалидностью (см. более подробную информацию в разделе «Общие определения») во всех типах школ, как общеобразовательных (подчиненных Министерству образования), которые дети с инвалидностью посещают наравне с другими детьми, так и специальных (могут подчиняться Министерству социального обеспечения) со специальными условиями обучения, которые отвечают потребностям детей с инвалидностью.

Источник данных: Министерство образования, Министерство социального обеспечения

Государственные расходы на образование – текущие и капитальные расходы на образование, осуществляемые местными, региональными и национальными правительствами, в том числе муниципалитетами; отсюда исключаются взносы домохозяйств. Информация доводится до TransMonEE напрямую Национальными статистическими управлениями.